Les mathématiques, la technologie et les sciences expérimentales1 font partie de la culture au sens où elles permettent de se construire une représentation globale et cohérente du monde et de mieux comprendre son environnement quotidien. Comprise comme une dimension fondamentale de la formation des élèves, la culture scientifique et technologique repose ainsi sur une connaissance des principes et des finalités du raisonnement scientifique, mais aussi sur une pratique effective de la démarche scientifique et Technologique.
Les technologies sont aujourd’hui omniprésentes dans notre société, notre milieu professionnel, nos activités quotidiennes et chaque citoyen perçoit immédiatement le besoin urgent d’adapter notre enseignement à leur essor pour nos jeunes générations. Non seulement ces nouvelles technologies modifient nos habitudes, notre travail, notre cadre de vie mais elles impliquent également à moyen terme une mutation profonde de notre culture et de notre identité.
Faire les bons choix technologiques s’impose de nos jours comme l'un des actes majeurs des nations, des entreprises, des citoyens et de leurs représentants. En France, le développement de l’enseignement de la discipline Technologie en collège apparaît en ce sens comme une réponse parfaitement adaptée pour accompagner ces évolutions.

Voir aussi: Enseignement de la Technologie: "un enjeu nationnal qui vaut bien une rupture" de Luc Chevalier.

1 Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature, celui construit par l'Homme ainsi que les changements induits par l'activité humaine.

Source: Objectifs scientifiques du Masteur en Sciences et Technolgies Université Nice Sophia Antipolis.